个性化发展;学习者评价;教学目标;结果空间;
基金资助:
期刊:《华东师范大学学报(教育科学版)》
安徽省哲学社会科学规划青年项目“混合学习环境下高校教师评价素养提升路径研究”(AHSKQ2022D095);
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