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STEAM教育跨学科思维评价研究——基于化学师范生的实证分析

添加者：编辑：程啸天添加日期：2023-05-10

STEAM教育跨学科思维评价研究——基于化学师范生的实证分析

阙荣辉周丽芳

安徽师范大学化学与材料科学学院

摘要：跨学科思维是个体在解决复杂问题时，基于学科知识间的内在联系寻找问题解决方案的思维方式。基于SOLO分类理论和STEM教育的“融合斜面”构建跨学科思维评价框架，采用NVivo12分析软件依据“STEAM金字塔结构框架”对93位化学师范生的STEAM项目的任务分解资料进行编码和统计，分析化学师范生跨学科思维发展水平。以期为进一步寻求化学师范生跨学科思维高水平发展的策略提供参考。

关键词：

STEAM教育;跨学科思维;SOLO分类理论;

基金资助：

安徽省2020年高等学校省级质量工程教学研究项目（2020jyxm）成果之一；

DOI：
10.13884/j.1003-3807hxjy.2022020022

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