当前位置：网站首页 / 教学研究 / 正文

教学研究

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

添加者：编辑：程啸天添加日期：2023-10-30

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

摘要：爱国主义教育与基础教育课程有着天然的内在关联,但要实现二者共融共生仍面临诸多阻抗。反观现实,爱国主义教育知识化,导致本末位置颠倒;爱国主义教育形式化,导致“体”“用”关系扭曲;爱国主义教育客体化,造成纵横次序错乱。新时代爱国主义教育与基础教育课程共融共生需要纵向深挖、横向勾连与协同互动,在历史与现实、感性与理性、认知与实践多重维度上交融、通达与耦合。通过共同言说的课程进行时空转换,于家国在场的教学中达成情智交融,让守正致远的生命践履磨炼知行合一,方可实现新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生。

关键词：

新时代;爱国主义教育;基础教育课程;

基金资助：

重庆市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“卓越小学教师职前职后一体化培养研究”（2019-GX-438）；

上一条：教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育下一条：新中国基础教育课程话语的形成、构成与特征

【关闭】

教学研究

教学研究

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

周昆1朱家存2

1. 安徽师范大学教育科学学院 2. 安徽师范大学

教学研究

教学研究

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

周昆1朱家存2

1. 安徽师范大学教育科学学院2. 安徽师范大学

1. 安徽师范大学教育科学学院 2. 安徽师范大学