当前位置：网站首页 / 教学研究 / 正文

教学研究

教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育

添加者：编辑：程啸天添加日期：2023-10-31

教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育

摘要：何谓问题？何谓教育问题？对教育“问题”的追本溯源，是教育研究的逻辑起点，而“真问题”亦为引发研究问题的矛盾所在，并非矛盾的表现形式。基于表形外壳的问题研究，实为问题研究的迷失，导致教育研究的畸形发展。例如，目前人文社科类研究生研究的“问题”多止步于表形外壳层面，少数研究深入到构因内核，还有部分研究游离于矛盾之外。因此，需要开展质疑教育，研究教育问题与教育理论、教育实践的关系，探寻能够反映矛盾构因内核的“真问题”，并构建基于“真问题”的质疑教育框架，为教育研究提质增效提供新的路向。

关键词：

教育“问题”;表形外壳;构因内核;真问题;质疑教育;

基金资助：

国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”(课题批准号：BCA190080)阶段性研究成果；

上一条：深化教育评价改革的四个关键环节下一条：新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

【关闭】

教学研究

教学研究

教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育

教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育

杨滨

安徽师范大学教育科学学院