陶行知教育改进思想内涵的发展历程及其动因

李宜江   张李

安徽师范大学教育科学学院

摘要：伟大的人民教育家陶行知将改进思想贯穿其一生的教育实践中,提出了较为系统的教育改进思想。他将教育改进定义为坏者变好,好者向更好不断动态变化的过程。在不同的阶段,陶行知教育改进思想的概念表达与内涵也不尽相同,教育改造、教育改进、教育改革、教育改良、教育革命等概念都曾不同频率地出现在陶行知的著述中。陶行知教育改进思想主要经历了以改造、改良、改革为主和以教育革命为主的两个阶段。促使陶行知教育改进思想表征的概念不断变化,教育改进思想内涵不断丰富发展的原因主要包括政治、国情、反思和试验等。

 
关键词： 陶行知;教育改进;教育革命;

基金资助： 安徽省学术与技术带头人后备人选科研资助项目（2018H167）；