"金课"建设的基本目的是让教师用创新的教学方法和教学手段将最前沿、有深度并有助于提升学生综合职业能力和职业素养的高阶知识传授给学生,实现师生教学相长的推动机制。文章用"学习共同体"成员间的协同机制构建"金课"建设高阶性和创新性的有效路径,用多元主体的力量协同建设,用适度的行政力量和双纬度形成性考评机制作为推动力和约束力,有效发挥"学习共同体"的协同力,以保障实现"金课"的教学目标。