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STEM跨学科视域下美国科学课程资源建设的分析与启示——美国科学读本American Textbook Reading(Science)

添加者:   编辑:程啸天  添加日期:2023-10-09 


STEM跨学科视域下美国科学课程资源建设的分析与启示——美国科学读本American Textbook Reading(Science)

张四方1,2周辰爽1黄盼盼1陶宇1李孝男1

1. 安徽师范大学化学教育研究所2. 安徽师范大学附属萃文中学

摘要:为探究美国科学课程以及课程资源建设特点,以STEM教育为理论基础,基于G.Yakman提出的STΣ@M金字塔结构框架,整合NGSS核心概念,获得STEM核心概念编码表,并采用内容分析法,对美国科学读本American Textbook Reading(Science)和配套视频进行定量定性分析。从读本知识点的整体分布、栏目探究以及使用方式等方面展开分析,结合已有研究,得出此课外读本特点:以科普内容为起点,贯彻核心概念,通过跨学科、线上线下多种理念教学,以促进学生科学素养发展、科学本质聚焦以及科学课程资源多元化。
基金资助:

中央电教馆“基于和悦智慧课堂的教学实践与评价研究”(教电(2021)01-003号); 安徽省质量工程研究项目“高校中学”协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(2020jyxm0679); 安徽师范大学“基于“高校中学”协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践”; 安徽师范大学“学科教学论(化学)”课程思政项目; 安徽师范大学“化学史与方法论”研究生课程思政项目; 芜湖市教育规划课题“基于文化认同下的校区融合实践研究”(JK21015);


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